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doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020

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更新时间：2024-08-16

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- Sports World Issue 7, Pages: 74-76(2024)
- 作者机构：
  
  福州市马尾区教育局，福建福州 350015
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020
  CLC：
- Published：31 July 2024，
- 稿件说明：
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[J]. Sports World (7):74-76(2024)
DOI：

[J]. Sports World (7):74-76(2024) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020.

摘要

▲ “课程思政”理念强调了学校要调动全员参与的积极性，在各门课程教学中对学生进行全过程、全方位的思政教育。体育教师要响应号召，从体育课程中深入挖掘德育元素，并系统梳理德育资源，进而发挥体育课程身心锻炼、思政教育的双重功能，引导学生树立正确的三观，培养学生高尚的思想道德情操，促使学生主动发扬中华体育精神，逐渐呈现出积极向上、奋发进取的良好精神面貌。文章将以中学体育课程为例，着重探讨教师将“课程思政”引入中学体育课程教学中的现实意义，提出体育课程思政教育的有效实践路径。

Abstract

关键词

▲ 中学体育课程课程思政德育

Keywords

references

赵富学,黄莉,吕钶.体育课程思政研究的热点归集、问题聚焦及未来走势[J].武汉体育学院学报,2022,56(5):22-28.

宋宝玉.形成协同效应，发挥体育教学思政育人作用[J].天津教育（上旬刊）,2021(4):24-25.

赵富学,李林,丰涛,等.体育课程思政建设的内生素材向优质案例转化研究[J].体育学研究,2022,36(6):78-87.

李赵越,王俊峰,张帆.体育课程融入“思政元素”的路径探析[J].教育实践与研究,2022(25):42-45.

王姗姗,毕鑫,李林,等.北京冬奥精神转化为体育课程思政建设资源的系统机制研究[J].广州体育学院学报,2022,42(6):43-53.

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