体育学科思政的教学任务与其他课程的思政教学相同，都是把“立德树人”作为根本任务。体育课程思政是依托体育教学来实现的，相对于其他课程而言，课程的形象性和实践性更加突出。然而，小学阶段自身的特性使得该阶段课程思政教学存在一定的局限性。故本文借助历史文献资料法、逻辑分析法等方法，从学生身心特点和游戏本身属性出发，分析游戏自身的独特优势，从体育游戏角度探究小学体育课程思政建设的策略，为小学生体育课程思政建设提供实践路径。