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信阳师范学院体育系
纸质出版日期:2006,
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[1]王德华.体育课堂教学的生态学分析[J].体育世界,2006(03):62-64.
体育课堂教学的生态学分析[J]. 2006,(3):62-64.
[1]王德华.体育课堂教学的生态学分析[J].体育世界,2006(03):62-64. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.03.034.
体育课堂教学的生态学分析[J]. 2006,(3):62-64. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.03.034.
根据教育生态学中的限制因子定律
耐度定律和最适度原则
生态链法则
花盆效应等基本原理
对目前的体育课堂教学中的一些生态学问题进行了分析
引发了一些思考和启示:体育课堂教学应摆脱限制因子的束缚
遵循耐度定律和最适度原则
调动学生的积极性
使其达到最优化;根据教育生态链法则
强化整体效应
创设良好的内外环境;避免花盆效应
提高学生的整体素质和创新能力
从而促进学生全面发展。
体育课堂教学生态学
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CSCD
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