湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策

刘显

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.02.018

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湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策

更新时间：2024-03-01

- 湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策
- 湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策
- 体育世界 2006年第2期页码：34-35
- 作者机构：
  
  黄石理工学院体育部
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.02.018
  中图分类号： G633.96
- 纸质出版日期：2006，
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[1]刘显.湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策[J].体育世界,2006(02):34-35.

湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策[J]. 2006,(2):34-35.
[1]刘显.湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策[J].体育世界,2006(02):34-35. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.02.018.

湖北省中学田径教学逆反情绪的产生原因与对策[J]. 2006,(2):34-35. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.02.018.

摘要

通过问卷调查、查阅文献、咨询法

发现湖北省中学田径教学中学生普遍存在着对田径课缺乏兴趣

具有一定的逆反心理

大部分学生从心理上拒绝参与田径运动的的学习现象

与该项目本身的健身价值反差很大

本文从学生产生这种现象的原因进行了全面分析

并提出了一定的对策和建议

仅供同仁进行参考。

Abstract

通过问卷调查、查阅文献、咨询法

发现湖北省中学田径教学中学生普遍存在着对田径课缺乏兴趣

具有一定的逆反心理

大部分学生从心理上拒绝参与田径运动的的学习现象

与该项目本身的健身价值反差很大

本文从学生产生这种现象的原因进行了全面分析

并提出了一定的对策和建议

仅供同仁进行参考。

关键词

中学生田径教学逆反情绪对策

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中学生田径教学逆反情绪对策

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DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.02.018

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