论奥林匹克的教育功能及现实意义

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论奥林匹克的教育功能及现实意义

更新时间：2024-03-01

- 论奥林匹克的教育功能及现实意义
- 论奥林匹克的教育功能及现实意义
- 体育世界 2006年第1期页码：49-51
- 作者机构：
  
  湖南工程学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.01.022
  中图分类号： G811.21-4
- 纸质出版日期：2006，
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[1]毛文德.论奥林匹克的教育功能及现实意义[J].体育世界,2006(01):49-51.

论奥林匹克的教育功能及现实意义[J]. 2006,(1):49-51.
[1]毛文德.论奥林匹克的教育功能及现实意义[J].体育世界,2006(01):49-51. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.01.022.

论奥林匹克的教育功能及现实意义[J]. 2006,(1):49-51. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.01.022.

通过研究古代奥运和现代奥运与教育的历史渊源

发现教育成为古代奥运的主要内容是古希腊人在漫长的历史实践中形成的;而现代奥运也只把竞技比赛作为一种传播手段

教育才是它的最终目的。并阐述了奥林匹克教育功能的现实意义。

通过研究古代奥运和现代奥运与教育的历史渊源

发现教育成为古代奥运的主要内容是古希腊人在漫长的历史实践中形成的;而现代奥运也只把竞技比赛作为一种传播手段

教育才是它的最终目的。并阐述了奥林匹克教育功能的现实意义。

奥林匹克教育功能内容目的现实意义

奥林匹克教育功能内容目的现实意义

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