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doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.12.038

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更新时间：2024-12-27

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- Sports World Issue 12, Pages: 123-125(2024)
- 作者机构：
  
  西藏民族大学体育学院，陕西咸阳 712082
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.12.038
  CLC：
- Published：31 December 2024，
- 稿件说明：
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[J]. Sports world, 2024, (12): 123-125.
DOI：

[J]. Sports world, 2024, (12): 123-125. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.12.038.

摘要

▲ 文章采用问卷调查法、访谈法等方法，分析了西藏高校体育教学论课堂教学与实践教学融合的现状、问题及根源，并以建构主义学习理论、体验学习理论、情境学习理论为指导，构建了“目标导向、内容衔接、方法互动、评价多元”四位一体的融合路径。提出了重塑考核体系、深度挖掘西藏特色体育训练资源、创新应用多元教学模式和构建科学评价体系的具体策略，旨在为西藏高校体育教学论课程改革提供参考，推动西藏体育教育事业高质量发展，为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。

Abstract

关键词

▲ 体育教学论课堂教学实践教学

Keywords

references

厉中山.冲破传统：建构主义体育教学论的时代之势[J].体育科技文献通报,2022,30(6):151-155.

孙利.体验：研究生实现素养生成的关键[J].华北电力大学学报（社会科学版）,2024(5):123-130.

葛梓扬.情境学习理论下福建省高校篮球教练员执教能力提升路径研究[D].福州：福建师范大学,2023.

赵伟科,王燕,兰利霞.基于师范专业认证的《体育教学论》课程教学内容优化研究[J].体育科技文献通报,2021,29(8):31-32.

杨春艳.本科院校体育教学论课程范式的改革与实践[J].教育现代化,2019,6(A1):25-27.

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