运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076

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运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角

更新时间：2024-03-01

- 运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角
- Issue 12, Pages: 122-123(2012)
- 作者机构：
  
  东华大学体育部
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076
  CLC： G807.4
- Published：2012，
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[1]熊涛.运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J].体育世界(学术版),2012(12):122-123.

运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角. [J]. (12):122-123(2012)
[1]熊涛.运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J].体育世界(学术版),2012(12):122-123. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076.

运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角. [J]. (12):122-123(2012) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076.

摘要

本文以体育教学实践中运动技能的学习规律为研究对象

把运动技能的学习过程划分为认知、分化、巩固和熟练掌握四个阶段

按照学习的难易程度对运动技能分为三类

并总结出运动技能学习过程的四大规律:不同运动技能学习阶段的差异性规律、学习的"质变"规律、学习主体间的差异性规律和师生互动规律等规律。建议体育教师明确练习的目的和要求、坚持按照循序渐进的原则教学、注意把握学生练习的次数和时间分配、尊重学生个体间的差异和增加师生的互动交流;同时

学校的决策层应该加强体育设施建设并营造出良好地氛围。

Abstract

本文以体育教学实践中运动技能的学习规律为研究对象

把运动技能的学习过程划分为认知、分化、巩固和熟练掌握四个阶段

按照学习的难易程度对运动技能分为三类

学校的决策层应该加强体育设施建设并营造出良好地氛围。

关键词

运动技能体育教学学习规律

Keywords

运动技能体育教学学习规律

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