“合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

更新时间：2024-03-01

- “合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征
- Issue 5, Pages: 48-49(2009)
- 作者机构：
  
  辽宁工程技术大学体育教学部
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.05.030
  CLC： G807.0
- Published：2009，
扫描看全文
[1]刘大明.“合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征[J].体育世界(学术版),2009(05):48-49.

“合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征. [J]. (5):48-49(2009)
[1]刘大明.“合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征[J].体育世界(学术版),2009(05):48-49. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.05.030.

“合作探究”体育教学模式的构建及其主要特征. [J]. (5):48-49(2009) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.05.030.

以认知结构理论、人本主义心理学理论、建构主义学习理论、社会互赖理论和选择理论为理论基础

从指导思想、教学目标、基本含义、操作程序和教学评价等方面对"合作探究"体育教学模式进行构建

并阐述了其具有的主要特征。

以认知结构理论、人本主义心理学理论、建构主义学习理论、社会互赖理论和选择理论为理论基础

从指导思想、教学目标、基本含义、操作程序和教学评价等方面对"合作探究"体育教学模式进行构建

并阐述了其具有的主要特征。

“合作探究”体育教学模式主要特征理论基础

“合作探究”体育教学模式主要特征理论基础

更多指标>

Views

下载量

CSCD

Alert me when the article has been cited

提交

Tools

Publicity Resources

“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究

体能训练的理论和方法研究

浅议我国中小学体育课程改革

试论高校体育教学中因材施教的价值与实施策略

Related Author

No data

Related Institution

南通大学体育科学学院

株洲职业技术学院

曲阜师范大学体育科学学院

⁰