学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合

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更新时间：2024-03-01

- 学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合
- Issue 12, Pages: 6-8(2007)
- 作者机构：
  
  南京信息工程大学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2007.12.002
  CLC： G807.0
- Published：2007，
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[1]于晓东.学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合[J].体育世界(学术版),2007(12):6-8.

学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合. [J]. (12):6-8(2007)
[1]于晓东.学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合[J].体育世界(学术版),2007(12):6-8. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2007.12.002.

学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合. [J]. (12):6-8(2007) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2007.12.002.

在分析学科中心课程观、儿童中心课程观、社会中心课程观各自的利弊后

提出了整体性的体育课程价值观

对深化体育课程改革具有重要的现实意义。

在分析学科中心课程观、儿童中心课程观、社会中心课程观各自的利弊后

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学科中心课程观儿童中心课程观社会中心课程观

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