浅析少儿体操训练提问策略与智力培养

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浅析少儿体操训练提问策略与智力培养

更新时间：2024-03-01

- 浅析少儿体操训练提问策略与智力培养
- Issue 5, Pages: 50-52(2006)
- 作者机构：
  
  1. 西安体育学院
  2. 陕西省体操运动管理中心
  3. 西安体育学院陕西省体操运动管理中心
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.05.028
  CLC： G832
- Published：2006，
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[1]苏抗逆,卢成.浅析少儿体操训练提问策略与智力培养[J].体育世界,2006(05):50-52.

浅析少儿体操训练提问策略与智力培养. [J]. (5):50-52(2006)
[1]苏抗逆,卢成.浅析少儿体操训练提问策略与智力培养[J].体育世界,2006(05):50-52. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.05.028.

浅析少儿体操训练提问策略与智力培养. [J]. (5):50-52(2006) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2006.05.028.

本文采用文献资料法和专家访谈法

通过对少儿体操训练提问策略与智力培养操作过程的讨论

从理论角度分析了技能形成阶段的内部特点和智力培养操作的联系。结果表明

技能形成第二阶段是培养和拓展少儿智力水平的关键切入点。在少儿体操训练过程中

要以聚合性问题为知识积累和强化的基础

以发散性问题作为智力发展的主要途径

以问题实施的操作技巧为目标达成的保障。

本文采用文献资料法和专家访谈法

通过对少儿体操训练提问策略与智力培养操作过程的讨论

从理论角度分析了技能形成阶段的内部特点和智力培养操作的联系。结果表明

技能形成第二阶段是培养和拓展少儿智力水平的关键切入点。在少儿体操训练过程中

要以聚合性问题为知识积累和强化的基础

以发散性问题作为智力发展的主要途径

以问题实施的操作技巧为目标达成的保障。

少儿体操训练提问策略智力培养

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