中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析

甘国平

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020

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中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析

体育 · 教学 | 更新时间：2024-08-16

- 中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析
- 暂无标题
- 体育世界 2024年第7期页码：74-76
- 作者机构：
  
  福州市马尾区教育局，福建福州 350015
- 作者简介：
  
  甘国平，男，中学一级教师（体育附设八级），研究方向：中学体育教学。
- 基金信息：
  
  2023年福州市中小学德育研究课题《“思政一体化”视域下红色教育在中小学体育教学中的渗透方法研究》(FZDY2023038)
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020
  中图分类号：
- 纸质出版日期：2024-07-31，
- 稿件说明：
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甘国平. 中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析[J]. 体育世界, 2024,(7):74-76.
甘国平. 中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析[J]. 体育世界, 2024,(7):74-76. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2024.07.020.

DOI：

摘要

▲ “课程思政”理念强调了学校要调动全员参与的积极性，在各门课程教学中对学生进行全过程、全方位的思政教育。体育教师要响应号召，从体育课程中深入挖掘德育元素，并系统梳理德育资源，进而发挥体育课程身心锻炼、思政教育的双重功能，引导学生树立正确的三观，培养学生高尚的思想道德情操，促使学生主动发扬中华体育精神，逐渐呈现出积极向上、奋发进取的良好精神面貌。文章将以中学体育课程为例，着重探讨教师将“课程思政”引入中学体育课程教学中的现实意义，提出体育课程思政教育的有效实践路径。

Abstract

关键词

▲ 中学体育课程课程思政德育

Keywords

references

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