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上海宋庆龄学校
纸质出版日期:2019,
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[1]谢伟.选择合理参照体系 改变单一评价方式——激发初中段“速度较慢”学生的参与热情[J].体育世界(学术版),2019(09):183+187.
选择合理参照体系 改变单一评价方式——激发初中段“速度较慢”学生的参与热情[J]. 2019,(9):183-187.
[1]谢伟.选择合理参照体系 改变单一评价方式——激发初中段“速度较慢”学生的参与热情[J].体育世界(学术版),2019(09):183+187. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.09.107.
选择合理参照体系 改变单一评价方式——激发初中段“速度较慢”学生的参与热情[J]. 2019,(9):183-187. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.09.107.
在跑类游戏或者竞赛中
最直接的反馈是速度
处于初中段的学生
竞争意识较强;及时的成绩反馈虽然能激发学生好胜的心理
但是单一的速度评价指标却使得速度较慢的一类学生丧失自信
挫败感使他们参与的热情减退。速度的概念有绝对速度与相对速度之分。全方位、多层次的评价与反馈能起到扬长避短的作用
有利于激发全体学生的参与热情。
参照体系评价方式参与热情
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