基于“1+N”模式下的小学体育教学研究

刘树端

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.04.112

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基于“1+N”模式下的小学体育教学研究

中小学体育教育教学研究 | 更新时间：2024-03-01

- 基于“1+N”模式下的小学体育教学研究
- 基于“1+N”模式下的小学体育教学研究
- 体育世界 2019年第4期页码：180-181
- 作者机构：
  
  肇庆市第十六小学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.04.112
  中图分类号： G623.8
- 纸质出版日期：2019，
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[1]刘树端.基于“1+N”模式下的小学体育教学研究[J].体育世界(学术版),2019(04):180-181.

基于“1+N”模式下的小学体育教学研究[J]. 2019,(4):180-181.
[1]刘树端.基于“1+N”模式下的小学体育教学研究[J].体育世界(学术版),2019(04):180-181. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.04.112.

基于“1+N”模式下的小学体育教学研究[J]. 2019,(4):180-181. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.04.112.

摘要

体育"1+N"模式作为一种教学手段

老师对整体学生的学习兴趣进行引导。实现了学生之间的自主学习

同学们在老师的课堂组织下交流学习的方法、经验

克服各种困难

减少学习技能中的个体差异

培养了学生阳光的个性。该模式使学生多了相互交流的空间

更可贵的是"让孩子有了共同的话题

没有了害怕提问的心理

没有了无助的孤独感"

对培养学生的综合能力有着重要的意义。

Abstract

体育"1+N"模式作为一种教学手段

老师对整体学生的学习兴趣进行引导。实现了学生之间的自主学习

同学们在老师的课堂组织下交流学习的方法、经验

克服各种困难

减少学习技能中的个体差异

培养了学生阳光的个性。该模式使学生多了相互交流的空间

更可贵的是"让孩子有了共同的话题

没有了害怕提问的心理

没有了无助的孤独感"

对培养学生的综合能力有着重要的意义。

关键词

体育教学“1+N”模式交流学习个体差异个性发展

Keywords

体育教学“1+N”模式交流学习个体差异个性发展

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