探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析

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体育教育与教学研究 | 更新时间：2024-03-01

- 探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析
- 探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析
- 体育世界 2017年第4期页码：171-172
- 作者机构：
  
  怀化学院体育学院
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  怀化学院2013教学改革研究项目“基于创新素质培养为目标的运动营养学探究式教学研究与实践”
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.04.091
  中图分类号： G807.4
- 纸质出版日期：2017，
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[1]宋祖军,屈杰,吴亿中,雷鸣枝.探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析[J].体育世界(学术版),2017(04):171-172+161.

探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析[J]. 2017,(4):171-172.
[1]宋祖军,屈杰,吴亿中,雷鸣枝.探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析[J].体育世界(学术版),2017(04):171-172+161. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.04.091.

探究式教学法在运动营养学教学中实施效果分析[J]. 2017,(4):171-172. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.04.091.

为适应社会主义市场经济的转型发展

为不断提高体育专业理论课教学水平

全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对探究式教学法和传统教学法在运动营养学教学中进行实验对比

研究发现:探究式教学法在激发学生学习兴趣方面具有明显优势;在拓展知识深度、能力培养、创新思维培养和科研素养培养等四个方面

具有非常明显的优势;而在提高学业成绩、拓展知识广度和增强课程价值认同感等三个方面

探究式教学法优势不明显。

为适应社会主义市场经济的转型发展

为不断提高体育专业理论课教学水平

全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对探究式教学法和传统教学法在运动营养学教学中进行实验对比

研究发现:探究式教学法在激发学生学习兴趣方面具有明显优势;在拓展知识深度、能力培养、创新思维培养和科研素养培养等四个方面

具有非常明显的优势;而在提高学业成绩、拓展知识广度和增强课程价值认同感等三个方面

探究式教学法优势不明显。

运动营养学探究式教学实施效果

运动营养学探究式教学实施效果

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