普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养

胡梦娜; 赵鹏威

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.04.047

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普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养

体育教育与教学研究 | 更新时间：2024-03-01

- 普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养
- 普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养
- 体育世界 2015年第4期页码：87-89
- 作者机构：
  
  苏州大学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.04.047
  中图分类号： G842-4
- 纸质出版日期：2015，
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[1]胡梦娜,赵鹏威.普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养[J].体育世界(学术版),2015(04):87-89.

普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养[J]. 2015,(4):87-89.
[1]胡梦娜,赵鹏威.普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养[J].体育世界(学术版),2015(04):87-89. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.04.047.

普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养[J]. 2015,(4):87-89. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.04.047.

摘要

普通高校体育专业学生排球裁判能力既是专业素养的体现

又符合社会发展的需要。受课时限制、学生基础不一、排球运动规则不断演变

建构主义学习理论认为学生是学习主体

教师应着重培养学生兴趣

从而带动学生积极主动地学习

本文通过查找相关文献提出学生应树立积极主动学习的正确观念

不断加强理论知识的学习

善于利用网络资源

了解排球运动的最新动向

懂得观摩学习

主动向优秀的裁判员学习

积极参加实践

不断积累执裁经验。

Abstract

普通高校体育专业学生排球裁判能力既是专业素养的体现

又符合社会发展的需要。受课时限制、学生基础不一、排球运动规则不断演变

建构主义学习理论认为学生是学习主体

教师应着重培养学生兴趣

从而带动学生积极主动地学习

本文通过查找相关文献提出学生应树立积极主动学习的正确观念

不断加强理论知识的学习

善于利用网络资源

了解排球运动的最新动向

懂得观摩学习

主动向优秀的裁判员学习

积极参加实践

不断积累执裁经验。

关键词

普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力

Keywords

普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力

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