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浙江艺术职业学院
纸质出版日期:2013,
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[1]钱慧文.健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施[J].体育世界,2013(09):116-117.
健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施[J]. 2013,(9):116-117.
[1]钱慧文.健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施[J].体育世界,2013(09):116-117. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.09.067.
健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施[J]. 2013,(9):116-117. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.09.067.
本文通过在普通高校的体育课里
使用莫斯顿互惠分组的教学模式
同时对这种教学方式开展了一个学期的调查和研究。从而得出使用莫斯顿互惠分组教学模式
不仅能够帮助学生开发和拓展自身的潜力
还可以帮助学生了解和掌握良好的运动技能
从而不断地提高学生学习的主动性和积极性
提高学习的质量和水平。与此同时
还能够不断地开发和利用学生的潜力
来帮助学生掌握更好的运动技能
提高学生的团队协作精神与观察问题和分析问题的能力。本文结合具体实际
详细的研究和探索了使用莫斯顿互惠分组模式教学对实现普通高校体育课的教学目标的显著效果和意义。
健美操课堂莫斯顿互惠分组模式具体操作措施
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CSCD
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