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云南农业大学体育学院
纸质出版日期:2013,
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[1]叶蓁.多元智能理论与高校体育教学的多元评价[J].体育世界(下旬刊),2013(07):72-73+76.
多元智能理论与高校体育教学的多元评价[J]. 2013,(7):72-73.
[1]叶蓁.多元智能理论与高校体育教学的多元评价[J].体育世界(下旬刊),2013(07):72-73+76. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.07.044.
多元智能理论与高校体育教学的多元评价[J]. 2013,(7):72-73. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.07.044.
随着经济的发展
时代的进步
人们以往所持的智力观已经不适应社会发展的需求
因此出现了多种新型的智力观点。而其中要数多元智力理论对学校、教师、学生、学者的影响最大
它为学校和教师重新评估和设定体育教育提供了新的观点。体育教育的理论创新应该是在多元智能理论基础上建立的
以激发学生潜力为目标
因材施教
采用多样化的教学模式
以情境式引入教学
同时采用多样化的评价手段
改变以往的单一标准。
多元智能理论高校体育教学观
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