问题的提出:二十世纪30年代

陶行知先生创立的小先生制被推广到全国各地

在当时虽是普及教育的一种万般无奈的自救办法

但是对国统区和解放区的教育起了巨大的推动作用。今天

新课程改革在全国正有条不紊的推进

教学方法更加多样化

单纯的教师讲解、学生分组练习的情况少了

相反

通过探究、学生合作学习的机会多了起来我们知道

体育教育是一门实践性很强的学科

在体育教学中教师会通过多种途径达成学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等目标

在达成目标的过程中

我们会为孩子们设置一些场景

布置一些练习

尽量通过学生们自己的合作与帮助来共同完成

这个学习的过程

"小先生"无时不在发挥他们的聪明智慧

协助教师和学生较快、较好的完成学习任务

也成为学校体育教学中一道亮丽的风景。。虽然

现在我们提倡的"小先生"与上世纪三十年代的"小先生"时代背景完全不同

但对于提高学生学习的积极性和主动性

完善学生人格方面发挥着不可低估的作用。