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东华大学体育部
纸质出版日期:2012,
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[1]熊涛.运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J].体育世界(学术版),2012(12):122-123.
运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J]. 2012,(12):122-123.
[1]熊涛.运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J].体育世界(学术版),2012(12):122-123. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076.
运动技能学习过程规律的研究——基于体育教学的视角[J]. 2012,(12):122-123. DOI: 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2012.12.076.
本文以体育教学实践中运动技能的学习规律为研究对象
把运动技能的学习过程划分为认知、分化、巩固和熟练掌握四个阶段
按照学习的难易程度对运动技能分为三类
并总结出运动技能学习过程的四大规律:不同运动技能学习阶段的差异性规律、学习的"质变"规律、学习主体间的差异性规律和师生互动规律等规律。建议体育教师明确练习的目的和要求、坚持按照循序渐进的原则教学、注意把握学生练习的次数和时间分配、尊重学生个体间的差异和增加师生的互动交流;同时
学校的决策层应该加强体育设施建设并营造出良好地氛围。
运动技能体育教学学习规律
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