太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

体育教学 | 更新时间：2024-03-01

- 太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究
- 太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究
- 体育世界 2009年第12期页码：33-35
- 作者机构：
  
  中国药科大学体育部
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.12.022
  中图分类号： G852.11-4
- 纸质出版日期：2009，
扫描看全文
[1]朱敏.太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究[J].体育世界(学术版),2009(12):33-35.

太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究[J]. 2009,(12):33-35.
[1]朱敏.太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究[J].体育世界(学术版),2009(12):33-35. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.12.022.

太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究[J]. 2009,(12):33-35. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2009.12.022.

运用群体心理理论

在高校太极拳普修课中采用了分组教学模式。结果表明:采用分组教学模式的实验组要优于采用传统教学模式的对照组。采用分组教学模式有利于学生体育课中的主动参与

有利于提高学生学习的积极性、创造性、独立思考能力、自尊心、自信心、进取心和同学之间的协同配合能力等。

运用群体心理理论

有利于提高学生学习的积极性、创造性、独立思考能力、自尊心、自信心、进取心和同学之间的协同配合能力等。

太极拳非正式群体分组教学实验

太极拳非正式群体分组教学实验

更多指标>

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

浅谈太极拳的养生保健作用

试析直觉在太极拳发展中的价值

《李氏家谱》与太极拳的起源

太极拳在全民健身中的价值研究

主动性体育教学模式的实验研究