本文运用文献资料法等方法，探讨“双线混融”教学模式在高校体育课程思政中的内涵和价值。研究认为，高校体育课程思政“双线混融”教学模式的运用需具备四大要素：智能移动终端（如智能手机）、线上智能APP、互联网环境、师生具备基础的信息化技术素养。“双线混融”教学模式的价值为：创新教学手段，促进体育思政教学改革；提升师生信息化技术素养，强化体育教学团队建设；有利于深挖体育课程思政元素，形成科学化的思政内容体系；营造深厚的红色文化校园体育氛围，提高学生体育学科素养。