有关研究认为“双减”为当下中小学生体育课程优化提供了一定的政策支持

在一定程度上来说小学生在校内学习体育课的时间增加

在此情景下

如何提升体育教学的方式方法成为了首要问题

需要相关教育工作者将教学的目标设计为内在的诉求。目前小学阶段整体课程教学目标较为模糊

内容在衔接上缺乏系统性

本文从“双减”政策的影响入手

分析在此创新角度中小学体育教学的方法。