体质较弱的学生在进行体育学习时会出现不同程度的运动心理障碍，这将直接影响体育教学活动的开展效果。本文主要分析了高校体质较弱群体的定义及其形成原因，阐述了高校体质较弱群体存在的运动性心理障碍和具体表现，研究了在体育运动中产生运动性心理障碍的原因，探析了消除运动性心理障碍的体育教学方法，逐步实现体能素质的提高，合理地安排运动项目，适当增加体育教学的趣味性，重视对学生的心理干预。本文旨在通过体育教学从多方面消除该群体的运动心理障碍。