运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.02.075

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运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究

更新时间：2024-03-01

- 运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究
- Issue 2, Pages: 126-127(2019)
- 作者机构：
  
  韩国国立群山大学体育系
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.02.075
  CLC： G807
- Published：2019，
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[1]宫照玮.运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究[J].体育世界(学术版),2019(02):126-127.

运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究. [J]. (2):126-127(2019)
[1]宫照玮.运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究[J].体育世界(学术版),2019(02):126-127. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.02.075.

运动知觉的特征及在体育教学中的培养方法研究. [J]. (2):126-127(2019) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.02.075.

摘要

如果没有形成正确的运动知觉

就不能准确地意识到自身和外界客体的运动信息

进而无法精确地控制自身的运动

不能与周围的环境保持平衡

从而影响运动技术的习得

不利于熟练动作技能的培养。因此在体育教学中

教师除了需要要求学生单纯的模仿动作

更重要的是要提高学生正确知觉运动行为的能力。为此本文首先分析了运动知觉的特征

继而提出了在体育教学中培养正确运动知觉的方法。

Abstract

如果没有形成正确的运动知觉

就不能准确地意识到自身和外界客体的运动信息

进而无法精确地控制自身的运动

不能与周围的环境保持平衡

从而影响运动技术的习得

不利于熟练动作技能的培养。因此在体育教学中

教师除了需要要求学生单纯的模仿动作

更重要的是要提高学生正确知觉运动行为的能力。为此本文首先分析了运动知觉的特征

继而提出了在体育教学中培养正确运动知觉的方法。

关键词

运动知觉体育教学特征培养方法

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运动知觉体育教学特征培养方法

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