教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.120

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教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究

更新时间：2024-03-05

- 教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究
- Issue 1, Pages: 185-186(2019)
- 作者机构：
  
  1. 咸宁实验外国语学校
  2. 2. 咸宁市马桥中学
  3. 湖北科技学院体育学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.120
  CLC： G807.4
- Published：2019，
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[1]徐典,李娜,向慧媛,刘远海.教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究[J].体育世界(学术版),2019(01):185-186.

教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究. [J]. (1):185-186(2019)
[1]徐典,李娜,向慧媛,刘远海.教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究[J].体育世界(学术版),2019(01):185-186. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.120.

教学诊断视阈下高校体育教师专业能力发展探究. [J]. (1):185-186(2019) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.120.

摘要

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法

分析了教学管理理论视角下"教学诊断"的科学内涵

认为其本质是对教学活动的科学评估和评价

其目的在于为了学生的全面自由发展

其主要逻辑是基于实践第一而非理论第一的教学导向。探讨了高校体育教师专业能力发展

为当前高校体育教学改革提供了参考意见。

Abstract

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法

分析了教学管理理论视角下"教学诊断"的科学内涵

认为其本质是对教学活动的科学评估和评价

其目的在于为了学生的全面自由发展

其主要逻辑是基于实践第一而非理论第一的教学导向。探讨了高校体育教师专业能力发展

为当前高校体育教学改革提供了参考意见。

关键词

教学诊断高校体育教师专业能力

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教学诊断高校体育教师专业能力

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