面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.103

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面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究

更新时间：2024-03-05

- 面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究
- Issue 1, Pages: 159-160(2019)
- 作者机构：
  
  皖南医学院体育教研室
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.103
  CLC： G807.4
- Published：2019，
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[1]吴扣龙,朱二刚.面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究[J].体育世界(学术版),2019(01):159-160.

面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究. [J]. (1):159-160(2019)
[1]吴扣龙,朱二刚.面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究[J].体育世界(学术版),2019(01):159-160. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.103.

面向全体学生健康促进的体育课程学习评价研究. [J]. (1):159-160(2019) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.103.

摘要

运用文献资料、问卷调查、实验对比、访谈等方法

结合现行普通高校体育课程学习评价的现状进行研究分析

得出现行的高校体育课程学习评价在学生的健康促进上存在诸多弊端与不足

主要表现在课程学习评价没有切实做到面向全体学生、特别是体育弱势群体学生

评价的目标、指标、形式和主体等方面偏离了《纲要》的精神要求。由于学生在评价中的主体地位被忽略

学生的主观能动性、积极性、自觉性得不到有效发挥

自尊心、自信心得不到切实保护;评价与教学相脱离

不利于教学水平、教学质量和学生健康水平的提高。

Abstract

运用文献资料、问卷调查、实验对比、访谈等方法

结合现行普通高校体育课程学习评价的现状进行研究分析

得出现行的高校体育课程学习评价在学生的健康促进上存在诸多弊端与不足

主要表现在课程学习评价没有切实做到面向全体学生、特别是体育弱势群体学生

评价的目标、指标、形式和主体等方面偏离了《纲要》的精神要求。由于学生在评价中的主体地位被忽略

学生的主观能动性、积极性、自觉性得不到有效发挥

自尊心、自信心得不到切实保护;评价与教学相脱离

不利于教学水平、教学质量和学生健康水平的提高。

关键词

全体学生健康促进课程学习评价研究

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全体学生健康促进课程学习评价研究

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