广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.005

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广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析

更新时间：2024-03-05

- 广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析
- Issue 1, Pages: 8-9(2019)
- 作者机构：
  
  华南师范大学体育科学学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.005
  CLC： G822.1-4
- Published：2019，
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[1]龙雨,陈宝玲,马湘蓉,石梅芳.广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析[J].体育世界(学术版),2019(01):8-9.

广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析. [J]. (1):8-9(2019)
[1]龙雨,陈宝玲,马湘蓉,石梅芳.广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析[J].体育世界(学术版),2019(01):8-9. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.005.

广东省体育教育专业男子100米分段测试成绩分析. [J]. (1):8-9(2019) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.01.005.

摘要

测试成绩是检验训练和学习效果的手段之一

100米分段测试主要对起跑、加速、冲刺阶段的规律和特点进行探究。本文以华南师范大学2018级体育教育专业男子100米分段测试成绩为研究对象;采用文献资料法

信息技术法

数理统计法

实验法对所测数据和研究对象进行整理和分析;研究结果表明:广东省体育教育专业男子100米全程步数偏多;平均步长偏小;步频呈现"见快不快"的特点;前20米步长和步频有显著性差异

通过加快步频来提高位移速度; 20米转入到40米通过加快和保持速度来提高运动成绩; 40米以后速度保持能力较弱;最后10米步频有所减小;全程节奏相对稳定。

Abstract

测试成绩是检验训练和学习效果的手段之一

信息技术法

数理统计法

关键词

体育教育专业男子100米分段测试

Keywords

体育教育专业男子100米分段测试

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