体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.10.094

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体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例

更新时间：2024-03-01

- 体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例
- Issue 10, Pages: 147-148(2018)
- 作者机构：
  
  杭州市萧山区第九高级中学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.10.094
  CLC： G633.96
- Published：2018，
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[1]王国海.体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例[J].体育世界(学术版),2018(10):147-148.

体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例. [J]. (10):147-148(2018)
[1]王国海.体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例[J].体育世界(学术版),2018(10):147-148. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.10.094.

体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例. [J]. (10):147-148(2018) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.10.094.

摘要

体育课堂教学是由一个个的细节构成的

它形成于特定的教学情境中。课堂的得失

很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实。体育课堂教学中教师语言的规范性与艺术性、随机应变能力、辅助练习的合理性、讲解示范与学生练习的有机结合等

都体现了一名教师课堂教学把握的能力。

Abstract

体育课堂教学是由一个个的细节构成的

它形成于特定的教学情境中。课堂的得失

都体现了一名教师课堂教学把握的能力。

关键词

课堂语言应变能力讲解示范学生练习场地器材

Keywords

课堂语言应变能力讲解示范学生练习场地器材

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