体育“达标”与体育课程教学关系研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.05.109

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体育“达标”与体育课程教学关系研究

更新时间：2024-03-01

- 体育“达标”与体育课程教学关系研究
- Issue 5, Pages: 177-178(2018)
- 作者机构：
  
  金华职业技术学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.05.109
  CLC： G633.96
- Published：2018，
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[1]王晓珑,武超.体育“达标”与体育课程教学关系研究[J].体育世界(学术版),2018(05):177-178.

体育“达标”与体育课程教学关系研究. [J]. (5):177-178(2018)
[1]王晓珑,武超.体育“达标”与体育课程教学关系研究[J].体育世界(学术版),2018(05):177-178. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.05.109.

体育“达标”与体育课程教学关系研究. [J]. (5):177-178(2018) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.05.109.

摘要

对体育教学、体育"达标"的概念与内涵进行厘定

对其存在的冲突进行梳理

发现:体育"达标"的优势在于提高了学校体育工作的整体地位

劣势在于使学校体育蜕变成应试体育

迫使体育课程教学脱离《新课标》的理念

降低了体育课程教学立德树人的功能。建议:正确认识体育"达标"与体育课程教学的矛盾

采用调和策略解决矛盾;体育教师应明确自身的角色和地位;扭转应试体育倾向

使体育"达标"工作与体育课程教学达到和谐状态。

Abstract

对体育教学、体育"达标"的概念与内涵进行厘定

对其存在的冲突进行梳理

发现:体育"达标"的优势在于提高了学校体育工作的整体地位

劣势在于使学校体育蜕变成应试体育

迫使体育课程教学脱离《新课标》的理念

降低了体育课程教学立德树人的功能。建议:正确认识体育"达标"与体育课程教学的矛盾

采用调和策略解决矛盾;体育教师应明确自身的角色和地位;扭转应试体育倾向

使体育"达标"工作与体育课程教学达到和谐状态。

关键词

体育“达标”体育课堂教学矛盾

Keywords

体育“达标”体育课堂教学矛盾

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