“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.01.095

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“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究

更新时间：2024-03-01

- “能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究
- Issue 1, Pages: 162-163(2018)
- 作者机构：
  
  浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.01.095
  CLC： G807.4
- Published：2018，
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[1]董舟维.“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究[J].体育世界(学术版),2018(01):162-163.

“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究. [J]. (1):162-163(2018)
[1]董舟维.“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究[J].体育世界(学术版),2018(01):162-163. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.01.095.

“能力、专业、实用”本位联动的高职院校体育课程设置研究. [J]. (1):162-163(2018) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2018.01.095.

摘要

本文运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法

整群随机抽样舟山市高职院校1200名学生为实验对象

实施创新性的体育课程设置与教学

并进行实验前后的专业能力自评对比分析。结果表明:实施体育基础课程、特色课程、教学方式等"能力、专业、实用"本位联动的体育课程设置

能有效提高学生的专业认同度

促进学生自主学习、解决问题、人际交往、团结协作、组织协调、应急应变、改革创新、自我保健等专业综合能力的提高

且能最大限度地促进体育课程与专业的相互渗透、相互融合。

Abstract

本文运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法

整群随机抽样舟山市高职院校1200名学生为实验对象

实施创新性的体育课程设置与教学

并进行实验前后的专业能力自评对比分析。结果表明:实施体育基础课程、特色课程、教学方式等"能力、专业、实用"本位联动的体育课程设置

能有效提高学生的专业认同度

促进学生自主学习、解决问题、人际交往、团结协作、组织协调、应急应变、改革创新、自我保健等专业综合能力的提高

且能最大限度地促进体育课程与专业的相互渗透、相互融合。

关键词

能力专业实用高职体育课程

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能力专业实用高职体育课程

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