体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.10.082

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体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合

更新时间：2024-03-01

- 体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合
- Issue 10, Pages: 158-159(2017)
- 作者机构：
  
  江苏省无锡师范学校附属小学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.10.082
  CLC： G633.96
- Published：2017，
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[1]王波.体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合[J].体育世界(学术版),2017(10):158-159.

体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合. [J]. (10):158-159(2017)
[1]王波.体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合[J].体育世界(学术版),2017(10):158-159. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.10.082.

体育课程实施中课程目标的年级拆分与整合. [J]. (10):158-159(2017) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.10.082.

摘要

课程目标的年级拆分与整合的意义在于在课程实施者可根据学习对象的年龄特征

认知规律、学习需求、已有技能基础等因素来确定目标

使运动技能学习更加系列化

对于学生熟练掌握复杂技能有积极意义

同时

细化的目标达成的累积

能积极的达成整个课程目标。

Abstract

课程目标的年级拆分与整合的意义在于在课程实施者可根据学习对象的年龄特征

认知规律、学习需求、已有技能基础等因素来确定目标

使运动技能学习更加系列化

对于学生熟练掌握复杂技能有积极意义

同时

细化的目标达成的累积

能积极的达成整个课程目标。

关键词

课程目标教学目标年级拆分整合

Keywords

课程目标教学目标年级拆分整合

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