南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.06.028

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南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究

更新时间：2024-03-01

- 南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究
- Issue 6, Pages: 52-53(2017)
- 作者机构：
  
  贺州学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.06.028
  CLC： G812.47
- Published：2017，
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[1]岳君,龙籍丰,叶羽翌,陈家强.南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究[J].体育世界(学术版),2017(06):52-53.

南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究. [J]. (6):52-53(2017)
[1]岳君,龙籍丰,叶羽翌,陈家强.南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究[J].体育世界(学术版),2017(06):52-53. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.06.028.

南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系的构建与实践研究. [J]. (6):52-53(2017) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.06.028.

摘要

本文对南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系进行了探讨

认为实现民族传统体育文化传承的教育应包括三个方面

即家庭教育、学校教育和社会教育

并在整个教育传承体系上厘清各种模块在教育传承中的侧重点

即家庭教育是实现传承的启蒙教育

学校教育是对传承进行认知教育

社会教育主要是通过实践提升传承的能力。以南岭走廊中段的贺州市为例

对教育传承体系进行实践

验证传承效果与教育传承体系的期望是否一致性

结果答案是值得推广的

希望这一研究成果能为更多的少数民族地区的传承传统体育文化提供理论参考。

Abstract

本文对南岭走廊民族传统体育文化教育传承体系进行了探讨

认为实现民族传统体育文化传承的教育应包括三个方面

即家庭教育、学校教育和社会教育

并在整个教育传承体系上厘清各种模块在教育传承中的侧重点

即家庭教育是实现传承的启蒙教育

学校教育是对传承进行认知教育

社会教育主要是通过实践提升传承的能力。以南岭走廊中段的贺州市为例

对教育传承体系进行实践

验证传承效果与教育传承体系的期望是否一致性

结果答案是值得推广的

希望这一研究成果能为更多的少数民族地区的传承传统体育文化提供理论参考。

关键词

南岭走廊民族传统体育教育传承体系

Keywords

南岭走廊民族传统体育教育传承体系

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