激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例

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更新时间：2024-03-01

- 激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例
- Issue 2, Pages: 44-45(2017)
- 作者机构：
  
  海南医学院体育部
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.02.023
  CLC： G852.11-4
- Published：2017，
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[1]王才周.激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例[J].体育世界(学术版),2017(02):44-45+43.

激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例. [J]. (2):44-45(2017)
[1]王才周.激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例[J].体育世界(学术版),2017(02):44-45+43. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.02.023.

激励教学法对高校24式简化太极拳的教学探讨——以海南医学院为例. [J]. (2):44-45(2017) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.02.023.

24式简化太极拳是海南医学院学生体育普修课的一项学习内容

并且以24式简化太极拳完成效果来评定大学一年级学生的体育成绩

文章结合学校的实际情况运用激励教学法对2015-2016学年第二学期学生在星期三的三个不同时间段所进行的课时上课进行对照教学

结果发现采用激励教学法的班级学生的学习兴趣、学习效果明显比传统教学班级的学生学习效果显著。

24式简化太极拳是海南医学院学生体育普修课的一项学习内容

并且以24式简化太极拳完成效果来评定大学一年级学生的体育成绩

文章结合学校的实际情况运用激励教学法对2015-2016学年第二学期学生在星期三的三个不同时间段所进行的课时上课进行对照教学

结果发现采用激励教学法的班级学生的学习兴趣、学习效果明显比传统教学班级的学生学习效果显著。

海南医学院激励教学法24式简化太极拳

海南医学院激励教学法24式简化太极拳

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