合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.10.061

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合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究

更新时间：2024-03-01

- 合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究
- Issue 10, Pages: 110-111(2016)
- 作者机构：
  
  1. 江西中医药大学体育教学部
  2. 江西警察学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.10.061
  CLC： R-4;G642
- Published：2016，
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[1]徐雅莉,徐凯华.合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究[J].体育世界(学术版),2016(10):110-111.

合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究. [J]. (10):110-111(2016)
[1]徐雅莉,徐凯华.合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究[J].体育世界(学术版),2016(10):110-111. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.10.061.

合作探究教学法对促进中医药养生功法课技术教学的实验研究. [J]. (10):110-111(2016) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.10.061.

摘要

21世纪的教育是以学生为学习的主体

以培养创新精神、社会适应能力、开发学生的潜能和实践能力为主线的教育;重视对学生的启发诱导和因材施教

养成学生终身学习的习惯;形成一种融知识、能力、素质培养为一体的教学过程。新的教育理念和观念对中医药养生功法课的教学提出了新的要求

如何打破以传统的技能掌握教学为主导的教学现状

引入适应时代发展要求的新功法课技术教学方法

于是本文运用文献资料、教学实验、问卷调查、逻辑分析等多种方法

对合作探究教学法在中医药养生功法课技术教学中的应用进行实验研究。以江西中医大学2014级2个养生功法专项班级为研究对象

探析"合作探究"教学法对学生学习中医药养生功法技术效果的影响

进一步论证"合作探究"教学法在中医药院校中医药养生功法教学有明显的教学效果。

Abstract

21世纪的教育是以学生为学习的主体

以培养创新精神、社会适应能力、开发学生的潜能和实践能力为主线的教育;重视对学生的启发诱导和因材施教

养成学生终身学习的习惯;形成一种融知识、能力、素质培养为一体的教学过程。新的教育理念和观念对中医药养生功法课的教学提出了新的要求

如何打破以传统的技能掌握教学为主导的教学现状

引入适应时代发展要求的新功法课技术教学方法

于是本文运用文献资料、教学实验、问卷调查、逻辑分析等多种方法

对合作探究教学法在中医药养生功法课技术教学中的应用进行实验研究。以江西中医大学2014级2个养生功法专项班级为研究对象

探析"合作探究"教学法对学生学习中医药养生功法技术效果的影响

进一步论证"合作探究"教学法在中医药院校中医药养生功法教学有明显的教学效果。

关键词

合作探究中医药养生功法实验研究

Keywords

合作探究中医药养生功法实验研究

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