工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.041

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工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革

更新时间：2024-03-01

- 工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革
- Issue 7, Pages: 73-74(2016)
- 作者机构：
  
  辽宁工程技术大学体育学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.041
  CLC： G807.4
- Published：2016，
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[1]刘大明,田云平.工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革[J].体育世界(学术版),2016(07):73-74.

工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革. [J]. (7):73-74(2016)
[1]刘大明,田云平.工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革[J].体育世界(学术版),2016(07):73-74. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.041.

工科高校体育选修课程的职业实用性优化设计与改革. [J]. (7):73-74(2016) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.041.

摘要

当前多数工科高校的体育课程设计没有考虑到学生未来从事职业所应具备的特殊体能、运动技能和心理素质

严重压抑了学生体育综合素质全面发展的需要

不能有效提高学生对职业环境的适应能力。本文以项目课程理论、实用主义教育理论为理论基础

提出工科高校职业实用性体育选修课程设计的指导思想和基本原则。并通过构建课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、考核评价五个环节

对工科高校职业实用性体育选修课程进行了具体设计

为工科高校体育课程改革提供理论参考。

Abstract

当前多数工科高校的体育课程设计没有考虑到学生未来从事职业所应具备的特殊体能、运动技能和心理素质

严重压抑了学生体育综合素质全面发展的需要

不能有效提高学生对职业环境的适应能力。本文以项目课程理论、实用主义教育理论为理论基础

提出工科高校职业实用性体育选修课程设计的指导思想和基本原则。并通过构建课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、考核评价五个环节

对工科高校职业实用性体育选修课程进行了具体设计

为工科高校体育课程改革提供理论参考。

关键词

体育选修课程工科高校职业实用性设计改革

Keywords

体育选修课程工科高校职业实用性设计改革

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