义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.11.033

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义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建

更新时间：2024-03-01

- 义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建
- Issue 11, Pages: 83-84(2015)
- 作者机构：
  
  浙江金融职业学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.11.033
  CLC： G633.96
- Published：2015，
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[1]钱利安.义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建[J].体育世界(学术版),2015(11):83-84.

义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建. [J]. (11):83-84(2015)
[1]钱利安.义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建[J].体育世界(学术版),2015(11):83-84. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.11.033.

义务教育阶段学生体育学力要素的理论构建. [J]. (11):83-84(2015) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.11.033.

摘要

通过文献资料法、专家咨询法、座谈法、逻辑归纳法、比较法等研究方法

从教育学、体育学、心理学等学科出发构建了义务教育阶段学生体育学力的基本要素

主要包括体育情意态度、体育认知与技能、体育锻炼能力、体育学习能力等

并列出了可供各要素进行观察评定的子项

为研究体育学力与学生体育学习评价提供理论依据。

Abstract

通过文献资料法、专家咨询法、座谈法、逻辑归纳法、比较法等研究方法

从教育学、体育学、心理学等学科出发构建了义务教育阶段学生体育学力的基本要素

主要包括体育情意态度、体育认知与技能、体育锻炼能力、体育学习能力等

并列出了可供各要素进行观察评定的子项

为研究体育学力与学生体育学习评价提供理论依据。

关键词

义务教育学生体育学力要素理论构建

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义务教育学生体育学力要素理论构建

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