体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.01.013

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体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例

更新时间：2024-03-01

- 体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例
- Issue 1, Pages: 88-90(2015)
- 作者机构：
  
  喀什师范学院体育系
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.01.013
  CLC： G83-4
- Published：2015，
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[1]刘永光,甘胜前.体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例[J].体育世界(学术版),2015(01):88-90.

体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例. [J]. (1):88-90(2015)
[1]刘永光,甘胜前.体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例[J].体育世界(学术版),2015(01):88-90. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.01.013.

体操教学过程中学生心理障碍成因分析与对策研究——“以喀什师范学院”体育系2013级和2012级学生为例. [J]. (1):88-90(2015) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2015.01.013.

摘要

体操教学过程中

对学生的力量、柔韧、灵敏等身体素质和心理素质要求很高

由于在体操教学中存在有不定因素和学生在学习过程中的一些因素

使学生在学习的过程中容易产生心理障碍

不利于学生掌握体操动作

也在一定程度上影响了体操教学秩序顺利的开展。针对这一问题

本文分析了学生在体操学习的过程中

产生心理障碍的原因并采取相应的对策

以助于体操课的教学质量的提高

便于体操课的顺利开展。

Abstract

体操教学过程中

对学生的力量、柔韧、灵敏等身体素质和心理素质要求很高

由于在体操教学中存在有不定因素和学生在学习过程中的一些因素

使学生在学习的过程中容易产生心理障碍

不利于学生掌握体操动作

也在一定程度上影响了体操教学秩序顺利的开展。针对这一问题

本文分析了学生在体操学习的过程中

产生心理障碍的原因并采取相应的对策

以助于体操课的教学质量的提高

便于体操课的顺利开展。

关键词

体操教学心理障碍原因与对策

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体操教学心理障碍原因与对策

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