体育课应回归体育教育的本原

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.10.006

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体育课应回归体育教育的本原

更新时间：2024-03-01

- 体育课应回归体育教育的本原
- Issue 10, Pages: 85-86(2013)
- 作者机构：
  
  连云港市赣榆县宋庄中心小学
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.10.006
  CLC： G623.8
- Published：2013，
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[1]单桂芳.体育课应回归体育教育的本原[J].体育世界(下旬刊),2013(10):85-86.

体育课应回归体育教育的本原. [J]. (10):85-86(2013)
[1]单桂芳.体育课应回归体育教育的本原[J].体育世界(下旬刊),2013(10):85-86. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.10.006.

体育课应回归体育教育的本原. [J]. (10):85-86(2013) DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2013.10.006.

摘要

在课程改革实施的过程中

一些体育教师不注重体育课程自身的特点

片面追求个性教学风格和热闹的课堂气氛

忽视了对学生的技能教学和体育能力的培养

在某些方面甚至进入了误区

出现了一些浮躁现象

以致影响了课程改革的深入健康推进。体育的根本是"运动"

体育课堂应该具有丰富的体育文化内涵

蕴涵浓郁的体育精神

让体育课充满"体育味"。

Abstract

在课程改革实施的过程中

一些体育教师不注重体育课程自身的特点

片面追求个性教学风格和热闹的课堂气氛

忽视了对学生的技能教学和体育能力的培养

在某些方面甚至进入了误区

出现了一些浮躁现象

以致影响了课程改革的深入健康推进。体育的根本是"运动"

体育课堂应该具有丰富的体育文化内涵

蕴涵浓郁的体育精神

让体育课充满"体育味"。

关键词

体育教学知识技能负荷

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体育教学知识技能负荷

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