新课标球类专项运动技能课教学评价：依据  ·问题  ·方法

陈鹏

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.10.026

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新课标球类专项运动技能课教学评价：依据 ·问题 ·方法

体育 · 教学 | 更新时间：2025-10-17

- 新课标球类专项运动技能课教学评价：依据 ·问题 ·方法
- 暂无标题
- 体育世界 2025年第10期页码：100-102
- 作者机构：
  
  绍兴市特殊教育中心学校，浙江绍兴312000
- 作者简介：
  
  陈鹏，男，中学一级教师，研究方向：体育教育。
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.10.026
  中图分类号：
- 纸质出版：2025-10-31
- 稿件说明：
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陈鹏. 新课标球类专项运动技能课教学评价：依据 ·问题 ·方法[J]. 体育世界, 2025,(10):100-102.
陈鹏. 新课标球类专项运动技能课教学评价：依据 ·问题 ·方法[J]. 体育世界, 2025,(10):100-102. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.10.026.

DOI：

摘要

▲ 文章以文献资料法及政策文本法对近年来涉及教育评价改革与体育教学变革的制度文件进行归纳汇总，为《义务教育阶段体育与健康课程标准（2022版）》（简称“新课标”）体育与健康课程专项运动技能评价提供政策考据。研究认为：1）新课标是响应民族复兴伟业实现及中国式现代化建成国家背景下的教育改革实践工作；2）以球类专项运动技术为代表运动能力素养的培养及教学评价具有“教会、勤练、常赛”新理念；3）教学评价兼顾过程性与终结性评价、定量数据分析与定性主观判别、多元主体参加与不同情景再现，能合理引导并适时激励学生健康行为的形成与体育品德的养成。据此，建议强化专项运动技能习，以能持久提高新课标包括运动能力在内的核心素养水平。

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关键词

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