核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索——以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例

徐良明

doi:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.09.029

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核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索——以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例

体育 · 教学 | 更新时间：2025-09-19

- 核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索——以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例
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- 体育世界 2025年第9期页码：112-114
- 作者机构：
  
  浙江省衢州市兴华中学，浙江衢州324000
- 作者简介：
  
  徐良明，男，高级教师，研究方向：体育教育。
- 基金信息：
- DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.09.029
  中图分类号：
- 纸质出版日期：2025-09-30
- 稿件说明：
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徐良明. 核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索——以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例[J]. 体育世界, 2025,(9):112-114.
徐良明. 核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索——以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例[J]. 体育世界, 2025,(9):112-114. DOI： 10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.09.029.

DOI：

摘要

▲ 为探索体育与健康学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）在课堂教学中的有效落地路径，研究聚焦浙江省提出的“四化”课堂转型理念（教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化）。以水平四“排球基本技术及运用”大单元第五课时“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为载体，详细阐述了基于“四化”理念进行教学设计的具体实践过程，并呈现了实施后的课堂观察效果。实践表明，“四化”转型设计能有效提升课堂练习密度、学生参与度及技能运用迁移能力，为核心素养的培育提供了可操作的课堂范例。本研究旨在为一线体育教师践行新课标理念、推动课堂深度转型提供实践参考。

Abstract

关键词

Keywords

references

杨伯明 . 以评价撬动体育课堂教学方式变革 [J ] . 中国学校体育 , 2024 ( 7 ): 20 - 22 .

余立峰 . 课堂转型:学科核心素养落地的必然 [J ] . 中国学校体育 , 2021 , 40 ( 12 ): 2 - 3 .

中华人民共和国教育部制定 . 义务教育体育与健康课程标准(2022年版) [M ] . 北京 : 北京师范大学出版社 , 2022 .

浙江省教育厅教研室 . 浙江省中小学体育与健康课程指导纲要 [M ] . 杭州 : 浙江教育出版社 , 2019 .

甘琼 , 杨威 . 深刻领会新课标的核心要求聚焦核心素养的教学实践——《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指向性分析与思考 [J ] . 体育教学 , 2022 , 42 ( 6 ): 8 - 11 .

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